INTRODUCCIÓN
Los objetos de atención de
los Ingenieros
Agrónomos, los
agrosistemas, abarcan un conjunto de sistemas concretos que se
organizan desde
el nivel fitosfera, pasando por la zoosfera, el agroecosistema y
la empresa agropecuaria, hasta la cadena agroalimentaria y la
región agroeconómica.
Es función del Ingeniero Agrónomo
diseñar alternativas de agrosistemas que
contemplen simultáneamente la factibilidad, rentabilidad,
practicidad y
aceptabilidad de la propuesta.
Es
necesario,
entonces, formar y entrenar a los futuros profesionales en el empleo de
las
herramientas conceptuales y operativas que posibiliten el
análisis,
diagnóstico, diseño y evaluación de
las alternativas de acción posibles de
instrumentar ante cada situación agroproductiva
específica. Esto implica la
“formalización operativa” de los
conceptos, hipótesis, leyes, atributos e
interacciones entre los diferentes subsistemas involucrados en los
procesos
agrosistémicos: aplicaciones basadas en
matemática, estadística y computación,
integradas en la Agromática.
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Si
se pretende formar un profesional capaz de crear condiciones que
permitan al productor
agropecuario tomar mejores decisiones en el contexto de una agricultura
sostenible se considera imprescindible capacitar y entrenar a los
Ingenieros
Agrónomos en la aplicación de una
metodología informática que haga posible:
- disponer de la
multitud
de datos ecológicos, biológicos,
tecnológicos y económicos [con bases de
datos];
- procesarlos
según las
leyes y metodologías de las disciplinas
científicas que tratan cada uno de los
aspectos de los agrosistemas [con
modelos de
simulación y sistemas de
información];
- seleccionar
las mejores
alternativas de manejo, organización o
comercialización a partir de criterios
productivos, económicos y agroecológicos [con
sistemas de soporte de
decisiones]; y
- transmitir
la información en tiempo y forma adecuadas [con
ofimática y
telemática].
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Se propone, entonces, la planificación de actividades
basadas en la aplicación de la Agromática con un
enfoque integrador y complementario del resto de las asignaturas de la
Carrera de Ingeniero Agrónomo.
Integrador
porque, a través del enfoque sistémico, se trata
de compensar la excesiva especialización de las distintas
disciplinas. Para ello se ha dispuesto la realización de
actividades integradoras en las cuales el alumno deba aplicar conceptos
y metodologías de diversas asignaturas, en un
ámbito interdisciplinario y con un objetivo que justifique y
oriente el procedimiento a emplear.
Complementario
porque no suplanta ni se sobrepone a los aspectos
específicos de cada disciplina, sino que la
Agromática aprovecha el conjunto de conocimientos propios de
cada materia, lo cuantifica y lo integra en una metodología
de gran valor teórico y práctico mediante
aplicaciones concretas (modelos de simulación y sistemas de
información) para el profesional en formación. |
2. INSERCIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Por el enfoque integrador y complementario propuesto para las
actividades docentes de la Cátedra, y por los niveles
agrosistémicos, las áreas y los aspectos
agronómicos involucrados, se entiende que es necesario que
Agromática abarque temas dictados en todos los años de
cursado de la carrera de Ingeniería Agronómica.
Es necesario también que Agromática coordine, programe y
efectivice las actividades de la cátedra conjuntamente con las
asignaturas que tengan alguna relación con los temas
planificados. Sólo aquellos temas o aspectos muy
específicos de Agromática, como ser los directamente
relacionados con el empleo de ordenadores, programación o
aplicación de utilitarios, se programan e instrumentan en forma
individual por esta cátedra.
Así se obtienen tres grandes beneficios:
- El alumno accede a la tecnología
informática y a las aplicaciones agromáticas en forma
gradual y continua, mediante prácticas simultáneas al
acceso a los conocimientos que le imparte el resto de las asignaturas.
- Las prácticas no sólo acompañan
y refuerzan los conocimientos que se incorporan en ese momento, sino
que los van estructurando en un esquema conceptual integrador con las
asignaturas correlativas anteriores y posteriores. De este modo,
programas que en materias anteriores fueron el eje de la
práctica, ahora se transforman en subrutinas que procesan
aspectos parciales del nuevo sistema en estudio.
- Se rompe la tradicional estructura de asignatura, la
cual es estrictamente disciplinaria. Si se pretende realizar una
actividad interdisiciplinaria integradora no se puede conservar un
esquema didáctico analítico y disciplinario.
La propuesta pedagógica contempla la
aplicación continua de modelos de simulación de
complejidad creciente a lo largo de la carrera, analizando desde los
componentes aislados hasta los agrosistemas completos en sus diversos
niveles jerárquicos en instancias integradoras de conceptos
y metodologías propias de las disciplinas base constituyentes de
la Agronomía.
El objetivo es que el alumno incorpore y asimile la Agromática
en un proceso de descubrimiento continuo de las posibilidades de
aplicación que tiene esta herramienta. Ésta, a medida que
el alumno incrementa su bagaje de teorías acerca del
funcionamiento y conducción de los agrosistemas, se
transformará (además) en una práctica cotidiana
útil para el ejercicio de su profesión.
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3. OBJETIVOS DIRECCIONALES DE LA CÁTEDRA
- Contribuir al
perfeccionamiento de los Ingenieros Agrónomos y al mejoramiento
de la calidad y de la eficacia de sus funciones profesionales en su
ámbito socio-económico específico.
- Aportar
teorías y conocimientos sobre los procesos y metodologías
de análisis y diseño de sistemas de información,
con especial énfasis en las empresas agropecuarias, los procesos
agroproductivos, la evaluación económica de sus
resultados y la cuantificación de la sostenibilidad de las
propuestas tecnológicas.
- Actualizar y
complementar la formación profesional de los alumnos mediante
una formación académica especializada (en el
análisis y diseño de sistemas de información de
los procesos bio-técnico-económicos de las empresas
agropecuarias y en la aplicación de modelos de simulación
de los procesos agronómicos) que potencie la capacidad de
diseño de alternativas tecnoeconómicas que contemplem
equitativamente los objetivos de factibilidad, productividad,
rentabilidad, sostenibilidad y aceptabilidad de los agrosistemas.
- Entrenar y habilitar a los alumnos en el uso y aplicación correcta de las herramientas informáticas disponibles.
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4. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Para asegurar el logro de las metas arriba planteadas es que se planifican:
- Actividades de desarrollo de contenidos disciplinares y entrenamiento en habilidades instrumentales básicas: Informática Básica
- Actividades de integración basadas en la
ejecución de prácticas profesionales en situaciones
reales y en el desarrollo y/o utilización de modelos de datos y
de simulación:
- Participación en actividades de los Nodos de Integración.
- Propuesta de asignaturas optativas:
- Agromática I: Sistema de
información de la empresa agropecuaria
- Agromática II: Modelos
matemáticos agronómicos
- Propuesta de pasantías y trabajos finales de graduación
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| Aplicaciones agromáticas en la formación de Ingenieros Agrónomos |
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